Παρασκευή 30 Μαΐου 2014


ΟΜΑΔΑ "ΤΙ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΑΚΟΥΝ ΟΙ ΝΕΟΙ" (Μαρίνα, Ιωάννα, Λούις, Νίκος)


Τελικά η έρευνα ερωτηματολογίου πραγματοποιήθηκε μεταξύ μαθητών της Β γυμνασίου Νυδριού και της Β λυκείου Νυδριού, ώστε να συγκριθούν δυο ηλικιακές ομάδες της ίδιας περιοχής μεταξύ τους, και στην συνέχεια αναζητήθηκε άλλο ένα σχολείο, για να συγκριθούν ίδιες ηλικιακές ομάδες σχολείων διαφορετικής περιοχής. Οι μαθητές του μουσικού σχολείου του νησιού προσφέρθηκαν να συμμετάσχουν στην έρευνα, και αυτό δημιούργησε ένα μεγαλύτερο ενδιαφέρον στα παιδιά της ερευνητικής ομάδας, εξαιτίας της πιο εξατομικευμένης και βαθύτερης ενασχόλησης με την σπουδή της μουσικής των εν λόγω συμμαθητών τους.
Στην συνέχεια παρατίθενται ενδεικτικές πληροφορίες επεξεργασμένες, και βασισμένες στις απαντήσεις των μαθητών. Να σημειώσουμε πως το ύφος των απαντήσεων ήταν αυθόρμητο, παιγνιώδες, αλλά ταυτόχρονα και στο ύψος των περιστάσεων.Οι μαθητές είχαν γενικώς θετική και ευχάριστη ανταπόκριση στο κάλεσμα για την συμμετοχή τους στην έρευνα, και αυτό, δεν ήταν καθόλου δεδομένο. Ιδιαίτερα στην περίπτωση μαθητών άλλων σχολείων. 



["η ζωή είναι καλύτερη χορεύοντας"]

Από την Β' γυμνασίου Νυδριού, οι μαθητές απάντησαν πως ακούν κυρίως Ποπ, Χιπ Χοπ, Ροκ, Λαϊκά, και κάποιοι, Τζαζ, αλλά και ελληνικά τραγούδια.
Συνήθως ακούν ραδιόφωνο Σφαίρα και Ράδιο Αρβύλα 3.
Στους αγαπημένους καλλιτέχνες εντοπίζουμε ονόματα όπως Μέλισσες, Eminem, One Direction, Αντώνης Ρέμος, Justin Bieber.
Για να ακούσουν μουσική χρησιμοποιούν κυρίως ηλεκτρονικά μέσα όπως κινητό, ραδιόφωνο, τάμπλετ, mp3 players και υπολογιστή.
Σχεδόν κανείς δεν θέλει να ασχοληθεί με την μουσική στο μέλλον.
Σχεδόν όλοι απάντησαν ότι δεν τους αρέσει η κλασική μουσική και πως τους φαίνεται βαρετή.




Από την Β' Λυκείου Νυδριού, οι μαθητές απάντησαν πως ακούν και ελληνική και ξένη μουσική, House, Ροκ, Ποπ, Χιπ Χοπ. Εντύπωση μας έκανε η αυτοκριτική κάποιου μαθητή "ελληνικά σκυλάδικα, κοινώς, ηλιθιότητες χωρίς νόημα".
Ως προς τους ραδιοφωνικούς σταθμούς, υπήρχε μεγαλύτερη ποικιλία και θεματικό εύρος ανάλογο με τα είδη μουσικής. Εκτός των τοπικών σταθμών δε, είχαν προστεθεί και κάποιοι αθηναϊκοί, υποθέτουμε οτι η ακρόαση λαμβάνει χώρα μέσω διαδικτύου.
Ναι, οι μαθητές αυτοί, ήθελαν να ασχοληθούν με την μουσική στο μέλλον, και θεωρούν οτι τα μουσικά τους γούστα διαμορφώνονται λόγω ηλικίας και προσωπικότητας.
Στην ερώτηση για τα μη αγαπητά μουσικά είδη, αναφέρθηκαν στην παραδοσιακή μουσική, την όπερα, τα "κλαρίνα" και την rock.

Συμπέρασμα: Τα παιδιά αναγνωρίζουν ότι τα μουσικά τους γούστα διαμορφώνονται αποκτώντας οι ίδιοι ταυτότητα, αλλά και εξαιτίας της αλληλεπίδρασής τους με τα μέσα μαζικής επικοινωνίας. Κάτι που είναι ολοφάνερο, είναι η μεγάλη ποικιλία σε είδη μουσικής αλλά και σε ονόματα καλλιτεχνών/ συγκροτημάτων με τα οποία έρχονται σε επαφή οι νέοι. Γεγονός που εξηγείται με διάφορους τρόπους (εξοικείωση με την τεχνολογία και τα νέα μέσα, αλλά και ζώντας σε ένα πολυπολιτισμικό τουριστικό περιβάλλον).




Από την Β' Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Λευκάδας, οι περισσότεροι ακούνε Ροκ, Χιπ Χοπ, και Ποπ μουσική.
Περισσότεροι από τους μισούς ανέφεραν τοπικούς ραδιοφωνικούς σταθμούς όπως Πρέβεζα FM, και αρκετοί οτι δεν ακούν ραδιόφωνο.
Οι προτιμήσεις σε καλλιτέχνες κινούνται στο ίδιο πλαίσιο με τις 2 προηγούμενες ομάδες, αλλά προστέθηκαν ονόματα όπως ο Μάνος Χατζιδάκις, οι Red Hot Chilli Peppers, οι Doors και τα Ξύλινα Σπαθιά.
Μουσική ακούν αποκλειστικά μέσω ipad, κινητού τηλεφώνου και υπολογιστή.
Ναι, σχεδόν όλοι θα ήθελαν να ασχοληθούν επαγγελματικά με την μουσική στο μέλλον.
Πιστεύουν ότι τα μουσικά τους γούστα αλλάζουν, λόγω αλληλεπίδρασης με φίλους, και ανάπτυξης της προσωπικότητάς τους (αποκτούν περισσότερα πιστεύω, έχουν καινούριες ιδέες, και εξερευνούν περισσότερο τα συναισθήματά τους, όπως έγραψαν κάποιοι). Μερικοί πιστεύουν οτι έχουν ήδη σταθεροποιηθεί, ή ότι τα ακούσματά τους έγιναν πιο ποιοτικά σε σχέση με το παρελθόν.

Κάπου εδώ ολοκληρώθηκε το ταξίδι της ομάδας "Τι μουσική ακούν οι νέοι". Σε επόμενη ανάρτηση, θα έχουμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε τον δικό τους αναστοχασμό πάνω στην εμπειρία. 

Τετάρτη 28 Μαΐου 2014


ΟΜΑΔΑ "ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΗΧΗΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ" (Διομήδης, Σπυριδούλα, Ζώης)








Σύντομα έδωσα ένα μικρό ερωτηματολόγιο στην ομάδα της ανακύκλωσης για να οριοθετήσουν και πιο θεωρητικά την δουλειά τους. Ο Διομήδης, η Σπυριδούλα, και ο Ζώης, έδωσαν μερικές εξαιρετικά σύντομες απαντήσεις. Αποδείχθηκαν αδιαμφισβήτητα, οι άνθρωποι της πράξης. Το πράσινο μπουκάλι που εικονίζεται αριστερά στην επάνω φωτογραφία, ονομάστηκε από τα παιδιά "ο μαέστρος". Είχε και τον πιο μπάσο ήχο, ήταν και το όργανο που είχε κυρίως σολιστικό ρόλο. Και τώρα εσείς μαντέψτε ποιος από τους τρεις το έπαιζε!

Ποιός είναι ο στόχος της ομάδας σας;
- Να παίξουμε μουσική από ανακυκλωμένα υλικά.
Τι αντικείμενα συγκεντρώσατε;
- Γυάλινα μπουκάλια, πλαστικά δοχεία.
Από ποιά υλικά ήταν κατασκευασμένα τα ηχητικά σας αντικείμενα;
- Του Διομήδη από γυαλί, της Σπυριδούλας από γυαλί και πλαστικό, του Ζώη από πλαστικό.
Ποιά από αυτά ανέλαβε ο καθένας σας; 
- Ο Ζώης τα κρουστά, η Σπυριδούλα τα γυάλινα και πλαστικά κρουστά, ο Διομήδης τα πνευστά.
Τα αντικείμενά σας χωρίζονται σε οικογένειες, όπως τα μουσικά όργανα;
-Και ναι και όχι.
Πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν;
-Με το χτύπημα, το φύσημα, την τριβή.





Κάθε φορά που έμπαινα στο σχολείο, έτρεχαν να με βρουν για να τους ανοίξω την βιβλιοθήκη, που για τους σκοπούς της ομάδας αυτής είχε μετατραπεί σε αποθήκη-εργαστήριο ήχων. Η αξιέπαινη αυτή ομάδα, έχασε πολλά από τα διαλείμματά της για να επιτευχθούν οι ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΟΙ στόχοι της και να καταφέρει να σημειώσει πρόοδο. 
Σήμα κατατεθέν της ομάδας, και πολύτιμος οδηγός τους; 

Οι κρουστοί στο μετρό της Νέας Υόρκης.
Street Drummers in New York subway

και οι Beer Bottle Band
https://www.youtube.com/watch?v=nzMO6D6ziWw


Σάββατο 10 Μαΐου 2014

Αυτό ήταν! Είχα πια περιέργεια για το πού βρίσκονταν οι ερευνητικές εργασίες των ομάδων. Τα πρώτα αποτελέσματα, δεν άργησαν να έρθουν. 

ΟΜΑΔΑ "BALKANSKI" (Αντώνης, Έλενα, Ιωάννα, Κωνσταντίνος, Νατάσσα)

<<Σκεφτόμαστε να βρούμε την ιστορία της μουσικής κάθε βαλκανικού λαού, και από πού επηρεάστηκε. Επίσης σκεφτόμαστε να βρούμε ποιές διαφορές και ομοιότητες έχει η μουσική κάθε χώρας των Βαλκανίων με την άλλη. Θέλουμε να προσπαθήσουμε να κάνουμε τους συμμαθητές μας να έρθουν πιο κοντά στις μουσικές των γειτονικών τους λαών.
Το θέμα που επιλέξαμε είναι η μουσική των βαλκανικών λαών, γιατί είναι μια μουσική παράδοση εύκολα αναγνωρίσιμη ανάμεσα σε όλα τα είδη μουσικής του κόσμου. Επίσης, είναι μια παράδοση με πολύ ξεκάθαρα χαρακτηριστικά ως προς τις μελωδίες και την ερμηνεία τους.>>

<< Στην πρώτη μας συνάντηση αποφασίσαμε να διανείμουμε δυο από τις δέκα χώρες των Βαλκανίων στον καθένα από εμάς>>


Είχαν ξεκινήσει πολύ αποφασιστικά. Ήξεραν τι ήθελαν να κάνουν, πώς να το κάνουν, και γιατί. Στην πρώτη παρουσίασή τους στην τάξη, είχαν ετοιμάσει και σχετικά βίντεο με τραγούδια για να μας δείξουν. Όπως έγραψαν και στο κείμενο της παρουσίασής τους:

<<Τα τραγούδια που εμπεριέχονται στον ψηφιακό δίσκο, είναι σύγχρονα, όμως έχουμε φροντίσει να μην χάνουν την παράδοση της μουσικής της κάθε χώρας. Επίσης εμπεριέχονται εικόνες, για να τραβούν την προσοχή και το ενδιαφέρον των συμμαθητών μας και να τους κάνουν να καταλάβουν οτι οι γειτονικοί τους λαοί (οι λαοί των Βαλκανίων), δεν είναι "βλάχοι", "γύφτοι", "κλέφτες", "βρωμιάρηδες", ακόμα και "ηλίθιοι", όπως κάποιοι τους αποκαλούν [κυρίως για την οικονομική τους κατάσταση ή για κάποιες ιδιότητες προφοράς της γλώσσας τους (λλι/ ννι)ακόμη και για τον τρόπο ντυσίματός τους!], αλλά κανονικοί άνθρωποι όπως ΟΛΟΙ μας. Ελπίζουμε να σας αρέσει>>

Και  μας έβαλαν να παρακολουθήσουμε σε βιντεοκλιπ -που φυσικά έφτιαξαν μόνοι τους- τα παρακάτω τραγούδια: (παρακολουθήστε μαζί μας)





ΟΜΑΔΑ "ΤΙ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΑΚΟΥΝ ΟΙ ΝΕΟΙ" (Μαρίνα, Ιωάννα, Λούις, Νίκος)

Τα παιδιά της ομάδας αυτής επέλεξαν να πραγματοποιήσουν μια ζωντανή έρευνα ρωτώντας άλλα παιδιά για τις μουσικές που αυτά προτιμούν. Στην πρώτη τους συνάντηση είχαν αποφασίσει οτι θα απευθυνθούν σε δυο ηλικιακές ομάδες (μαθητές β γυμνασίου και β λυκείου) ώστε να μπορέσουν να συγκρίνουν. Θα ξεκινούσαν από το ίδιο το σχολείο τους, και αν ο χρόνος το επέτρεπε, θα προχωρούσαν και σε ένα άλλο σχολείο, ώστε να έχουν περισσότερα αποτελέσματα, μεγαλύτερο δείγμα, και ποικιλία στις απαντήσεις. Έπρεπε για τον σκοπό αυτό, να συντάξουν ένα ερωτηματολόγιο. Το δούλεψαν πολύ, η αλήθεια είναι, και άργησαν να μας το παρουσιάσουν. Αλλά σημασία είχε το ταξίδι. Ιδού οι ερωτήσεις στις οποίες κατέληξαν:



 ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ


1. Ποιούς ραδιοφωνικούς σταθμούς προτιμάτε και γιατί;

2. Ποιοί είναι οι αγαπημένοι σας καλλιτέχνες;

3. Ποιό συγκρότημα είναι το αγαπημένο σας;

4. Με ποιό μέσο ακούτε μουσική;(πχ υπολογιστή, ραδιόφωνο, κτλ)

5. Έχετε ακούσει μουσική με ξένο στίχο;

6. Έχετε φίλο/ίλη από ξένη χώρα που να σας έχει παίξει κάποιο μουσικό όργανο;

7. Θα σας άρεσε να ασχοληθείτε με την μουσική στο μέλλον; Αν ναι, με ποιό είδος;

8. Έχουν αλλάξει οι μουσικές σας προτιμήσεις τα τελευταία δυο χρόνια; Αν ναι, γιατί;

9. Ποιό είδος μουσικής δεν σας αρέσει και γιατί;

10. Η μουσική που ακούτε από το ραδιόωνο και την τηλεόραση επηρεάζει τις μουσικές προτιμήσεις σας;

11. Γνωρίζετε είδη μουσικής/συγκροτήματα/ μουσικά όργανα από άλλες χώρες; 



Η ομάδα πήρε την έγκρισή μας, και ανυπομονούσε να αρχίσει την έρευνά της. 
Κανονίσαμε να επισκεφτούμε μαζί τις επιλεγμένες τάξεις σε ώρα μαθήματος, και να δώσουμε φωτοτυπημένα ερωτηματολόγια σε όλους, περιμένοντας να τα απαντήσουν επί τόπου. Στην συνέχεια, η ομάδα θα επεξεργαζόταν το πρωτογενές υλικό που θα συγκέντρωνε. 




ΟΜΑΔΑ "ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ" (Νίκος, Γιάννης, Γιάννης)

<<Είμαστε τρία παιδιά, ο Γιάννης, ο Νίκος, ο Γιάννης. Ο στόχος μας είναι να μάθετε καλύτερα την Αμερικάνικη μουσική. Στην ομάδα μας δώσαμε το όνομα "North America". Επιλέξαμε να σας δείξουμε την μουσική της Β. Αμερικής. Θα θέλαμε να  πετύχουμε να γίνουμε η καλύτερη ομάδα, γιατί το θέλουμε πραγματικά. Δεν είμαστε αρκετά σίγουροι αν θα τα καταφέρουμε, αλλά επειδή το πιστεύουμε πολύ και το θέλουμε, θα το καταφέρουμε.>>

Και κάπως έτσι μας έδωσαν το στίγμα τους, ασχολούμενοι με τον μουσικό κόσμο της τζαζ:

<<Με τον όρο τζάζ αναφερόμαστε στο είδος που αποτέλεσε εξέλιξη της λαϊκής αμερικάνικης μουσικής κατά τον 19ο αιώνα, με αφρικάνικες καταβολές. Περιλαμβάνει αρκετά μουσικά είδη που στηρίχτηκαν σε ένα κοινό σκεπτικό κατασκευή του μερικού ή και ολικού αυτοσχεδιασμού. Γνώρισε σημαντική ανάπτυξη και διεθνή αναγνωρισιμότητα κατά τη δεκαετία του 1920. Αν και υπάρχει μεγάλη δυσκολία να οριστεί η τζάζ στο σύνολό της , ένας ορισμός που διευκρινίζει εν μέρει το περιεχόμενό της είναι οτι πρόκειται για μια μουσική στην οποία ο μουσικός εκτελεί μελωδικές παραλλαγές πάνω σε μια δεδομένη αρμονική βάση και αυτό σε διάλογο με τον ρυθμικό παλμό. Βέβαια κατά το δεύτερο μισό του 20ου αιώνα και μετά, όταν η πρωτοπορία της τζαζ απέρριψε το προκαθορισμένο αρμονικό πρότυπο, ο ορισμός της τζαζ αυτός δεν θεωρείται επαρκής για όλα τα είδη της τζαζ.>>

Οι πρώτες πληροφορίες τους ήταν ομολογουμένως απαράμιλλης φροντίδας, και μάλιστα στο τέλος ανέφεραν και τις πηγές τους. Έτσι ήταν μια θαυμάσια ευκαιρία να μιλήσω σε όλη την τάξη για το πόσο σημαντικό είναι αυτό για κάθε ερευνητή, να αναφέρεται δηλαδή αυτός στο που στηρίζεται η έρευνά του, και να αναγνωρίζει την αξία όσων μίλησαν πριν από αυτόν για το ίδιο θέμα.
Η συγκεκριμένη ομάδα υστερούσε σε μουσικά παραδείγματα. Διευκρίνισα οτι είναι σημαντικό όχι μόνο να διαβάζουμε και να φέρνουμε πληροφορίες για ένα είδος μουσικής, αλλά κυρίως, να ακούμε αυτές τις καινούριες μουσικές και να επιλέγουμε τα κατάλληλα μουσικά παραδείγματα για την τάξη. 
Mε αφορμή την συγκεκριμένη ομάδα, πρότεινα:

α. μια ιστοσελίδα, που προσφέρει με τρόπο αλληλεπιδραστικό  ιστορική αναδρομή στις μουσικές της Αμερικής:


β. Ένα διαδικτυακό ραδιόφωνο με όλα τα είδη της τζαζ μουσικής.







ΟΜΑΔΑ "ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΗΧΗΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ" (Διομήδης, Σπυριδούλα, Ζώης)

Η ομάδα αυτή είχε αναλάβει να συγκεντρώσει διάφορα υλικά και άχρηστα αντικείμενα, με σκοπό να μελετήσει τις ιδιότητες του ήχου (διάρκεια, ένταση, ηχόχρωμα, ύψος), αλλά και να δοκιμάσει να παράγει ήχους και τελικά μουσική, με ότι διέθετε. Ενώ δεν έχουν να μας παρουσιάσουν κάποιο θεωρητικό κείμενο, ήταν οι "αθόρυβοι" (αθόρυβοι; όχι και τόσο...) εργάτες, οι οποίοι δούλεψαν πολύ για να συγκεντρώσουν σε καθημερινή βάση τα απαιτούμενα υλικά, να επιλέξουν τα ελκυστικότερα από αυτά, να πειραματιστούν στην πράξη με τους ήχους, να δοκιμάσουν συνδυασμούς αυτών, να παίξουν ρυθμούς κτλ. Ατελείωτη ενασχόληση η οποία δεν είχε να κάνει με την δουλειά στο σπίτι. Το δικό τους αντικείμενο, και ο τρόπος δουλειάς, ήταν εντελώς μα εντελώς   δ ι α φ ο ρ ε τ ι κ ο ί   !
Σε επόμενη ανάρτηση, θα παραθέσουμε κομμάτια της δουλειάς τους, και ελπίζουμε να διαπιστώσετε μαζί μας, πώς το εννοούμε.